Cómo enseñar

Es importante mencionar que como docentes no solo enseñamos verbalmente sino mediante los moviminetos, actitudes, gestos, apariencia personal; y recordemos que los estudiantes son muy atentos a todo lo que el docente hace frente a grupo y sobre todo a lo que decimos. La maduración de nuestros actuales estudiantes nos demanda una actualización en aspectos como son la microenseñanza que no deja de ser parte del proceso enseñanza aprendizaje.
para que exista una adecuada comunicación debe existir la retroalimentación necesaria ya que sin está se perderían las ideas importantes dentro del proceso.
Los estudiantes deben ser capaces de generar un ambiente de trabajo colaborativo dirigido por el docente, pero compete a este último proporcionar las herramientas necesarias para que esto sea posible.
si los contenidos temáticos son tediosos el docente debe buscar las estrategi que conlleven al estudiante a trabajar en un ambiente agradable y colaborativo sin dejar a un lado la multidisciplinariedad.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Definitivamente No
El aprendizaje se da día a día en las actividades que el estudiante realiza ya que es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción y la observación.
El aprendizaje del ser humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal.
Si bien es tarea del docente orientarlo adecuadamente, se favorece cuando el individuo está motivado.
Se deben manejar de manera efectiva los factores como inteligencia, autocontrol, auto aprendizaje para coadyuvar en el desarrollo de competencias por parte del estudiante.
Como docentes debemos fungir como guías y participar en el proceso de aprendizaje para trabajar adecuadamente con cada grupo.
Otra de las tareas para los docentes es ayudar precisamente a los estudiantes para que logren:
Aprender a aprender
Aprender a ser
Aprender a conocer
Aprender a convivir
Con lo anterior tener la capacidad, es decir el aprendizaje necesario reflejado en competencias para dar solución a las problemáticas que se presentan día a día dentro de los diferentes contextos en los cuales participa.

CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE

“CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE”
Es cierto que los procesos de aprendizaje son las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que pretenden.
La educación va más allá de las dinámicas estrategias y actividades que se realizan dentro del aula; depende más de la actitud que muestre el estudiante hacia la concepción del nuevo conocimiento y la forma en que aplique los aprendizajes previos para reforzar su nivel cognoscitivo.
Las concepciones de aprendizaje propuestas por Pere Marqués (UAB, 1999) muestran un amplio panorama acerca de los condicionamientos que se dan en cada tipo de aprendizaje y de la forma en que las características del contexto afecta el proceso enseñanza aprendizaje.
Hablando de conductismo Skinner nos da una perspectiva donde explica el aprendizaje a parir de leyes y mecanismos comunes para todos los individuos como son:
1) Condicionamiento operante.- estimulo respuesta.
Los estudiantes están acostumbrados a hacer las actividades que el docente pide, siempre y cuando exista una recompensa a cambio del esfuerzo por la actividad a realizar.
Una de las desventajas es que el estudiante mecaniza la memorización y en ocasiones se ve limitando el aprendizaje ya que la información es retenida y almacenada por periodos cortos.
Por otro lado la teoría del procesamiento de la información se enfoca a entender más ampliamente los procesos internos que se producen durante el aprendizaje planteando las siguientes fases:
a) Captación y filtro: permite al estudiante relacionar el aprendizaje con el contexto en que vive y permite adaptar su conocimiento en función de lo que se necesita aplicar para dar solución a las problemáticas que se le presentan.
b) Almacenamiento momentáneo.- es necesario que el estudiante aplique los conocimientos adquiridos, que realice actividades lúdicas e interdisciplinarias donde se dé la oportunidad de aplicar todo lo aprendido con la finalidad de enriquecer su concepción del aprendizaje.
El aprendizaje por descubrimiento va un poco más dirigido a lo que nos pide la RIEMS ya que nos indica que el estudiante es capaz de aplicar sus conocimientos en diversas situaciones, reforzando, ampliando el aprendizaje.
Retomando la teoría de AUSBEL sobre el aprendizaje significativo estoy de acuerdo en cuanto a que el estudiante relaciona sus conocimientos previos sin necesidad de memorizar.
La psicología cognitivista de Gagné que se basa en las teorías del procesamiento de la información limita el aprendizaje bajo dos vertientes que son las condiciones internas y externas.
Las condiciones internas tienen influencia directa con la motivación, captación y comprensión del aprendizaje.
Por otro lado las condiciones externas que dependen del contexto en que se da el proceso enseñanza aprendizaje y las circunstancias bajo las cuales se presenta.
Como docentes debemos buscar las estrategias que favorezcan al máximo los aprendizajes.

Matilde Guzmán Guzmán

MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA

MI CONFRONTACIÒN CON LA DOCENCIA
Mi formación profesional es Lic. en Contaduría cuando estudiaba la carrera vi la necesidad de aprender un idioma entonces inicie la Lic. en ingles, terminando las dos carreras al mismo tiempo; la verdad yo no tenia la idea de ser docente mi visión era trabajar en una empresa pero cuando termine de estudiar la universidad me encontraba laborando en un despacho contable y formaba ya parte de un Colegio de Contadores de Nicolás Romero, fundado por la contadora que me había contratado , por algunos otros colegas y actualmente yo formo parte de esa asociación. Es aquí donde comienza todo.
De la institución donde doy clases llamaron al colegio para pedir que se les enviara a alguien que cumpliera con los requisitos para dar clases, entonces me hicieron la propuesta yo acababa de tener a mi bebe y estaba por regresar de incapacidad; me llamaron y acudí al CECYTEM, donde se me pidió dar una clase modelo, al siguiente día regrese con mi clase preparada y muy nerviosa ya que nunca había dado clases, aunque si asesorías pero no es lo mismo.
Gracias a Dios me aceptaron, fui contratada y comencé a dar clase para alumnos de segundo, cuarto y sexto semestre con asignaturas como costos, fiscal y contabilidad.
Cuando comencé a ser docente me agrado demasiado, me gane el afecto de mis alumnos y ellos fueron los que me motivaron a seguir adelante por ello decidí estudiar la maestría en Ciencias de la Educación ya que yo tenia pensado estudiarla en Impuestos; pero me di cuenta de que la docencia me satisface demasiado y me permite disfrutar varios aspectos en mi vida trabajar, ser mamá y ser estudiante.
En realidad me agrada estar en un aula, compartir lo que se y aprender cada día algo nuevo ya que los alumnos son muy inteligentes y la retroalimentación que se da es muy enriquecedora.
No solo se trata de transmitir conocimientos sino de aprender de esas personitas que confían en nosotros por el simple hecho de nombrarnos docentes.
En clase me gusta que los alumnos trabajen en equipos o en forma individual, para que experimenten lo que es compartir conocimientos aprender de los demás un poco y aportar algo de si mismos al otro porque cuando lleguen a un mundo laboral no van a elegir con quién trabajar se tendrán que adaptar al equipo de trabajo.
Las materias que doy actualmente son Elaborar nóminas en forma electrónica, Registro de operaciones contables, Auditoria, Realizar Movimientos y Cambios de Situación Fiscal. Todas estas materias son contables y facilitan el trabajo práctico y en equipo.
Me agrada situar mi clase en la realidad, en lo que pasa allá afuera para enriquecer los contenidos del programa.
Me encanta dar clases, me parece interesante y agradable saber que estoy contribuyendo a la formación de cada uno de mis alumnos,
Me considero muy paciente y preocupada por mis grupos y siento el aprecio de mis alumnos así como también siento un gran afecto por ellos.

Aunque he tenido oportunidades de trabajo muy diferentes ala docencia no pienso abandonar algo que me apasiona, me llena al máximo y me ha dado muchas satisfacciones una de esas satisfacciones es este curso y me siento muy afortunada de haber sido una de los docentes que están cursando esta especialización, ya que aun me considero inexperta en comparación a algunos otros que llevan más años frente a grupo.
Cada día llego al salón de clases con una sonrisa sin importar mi estado de animo saludo a mis alumnos les pregunto cómo se encuentran y los invito a retomar el tema de la clase anterior para dar continuidad a nuestro programa, fomento la participación, me gusta pasar al pizarrón a los alumnos que considero más tímidos y que no hablan mucho en clase, al final de cada parcial les pido sus comentarios acerca de la dinámica de clase , sugerencias comentarios, reclamos, todo en forma anónima para que no teman en escribir lo que realmente piensan y esos comentarios me ayudan a mejorar para ellos.
Me gusta recordar a mis estudiantes cuál es su meta en la vida y para qué están aquí, qué fin persiguen y para quién.
Espero que la recompensa a todo lo que hago sea ver a mis estudiantes realizados como personas profesionistas y criticas además de flexibles y analíticas para que contribuyan al desarrollo de la sociedad y del entorno en el cual se desenvuelva cada uno de ellos.

MATILDE GUZMÀN GUZMÀN

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

Los saberes de mis estudiantes.

La mayoría de los estudiantes entrevistados saben utilizar Internet para diferentes actividades como son: bajar música, copiar archivos, buscar información, actualizar su computadora, establecer contacto comunicativo con compañeros, amigos y familiares, enviar tareas vía mail.
Es importante mencionar que los grupos aunque algunos están muy separados y no existe la dinámica de trabajo en equipo, están dispuestos a compartir lo que saben con sus compañeros para lo cual me di a la tarea de formar equipos de trabajo en los cuales se encuentran personas que no tienen el conocimiento de Internet y estudiantes que dominan demasiado el uso de esta tecnología.
Lo anterior con la finalidad de que en una semana los que no saben utilizarlo hayan establecido al menos un contacto más cercano con este medio de comunicación ya que la dinámica consiste en que cada uno de ellos cree una dirección de correo electrónico en la cual se les enviarán actividades a realizar y al mismo tiempo deberán entregar sus trabajos por el mismo medio.
Otra de las actividades es que se formo un taller denominado desarrollo de habilidades para hacer uso de la tecnología, este taller es muy interesante ya que con ayuda de la profesora de informática que se ofreció a darlo los estudiantes desarrollan habilidades, aclaran dudas acerca de lo que ya saben hacer y fortalecen sus conocimientos dentro de la tecnología.
Cabe mencionar que la escuela al darse cuenta del interés y participación de los jóvenes estudiantes ha invitado a padres de familia para asistir a este taller e interactuar conocimientos con sus hijos.
Creo que la importancia de un conocimiento es que realmente se comparta porque cuando compartes lo que sabes reafirmas ese conocimiento y lo fortaleces así como también te sientes útil a la sociedad y sobre todo a esas personas que confían en ti que son padres de familia y estudiantes.

Matilde Guzmán G.
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